結束教學觀摩後，我開始厚臉皮的到其他年段與班級，請求老師讓我入班觀摩教學。
期望能夠多學習一些班級經營與教學的策略，初步將觀摩的要項整理如下:
一、教室情境部分:
包含班級角落佈置、榮譽加分板、學生作品展示、日常常規提醒標語等等。
二、教學部分:
(一)班級經營:師生默契、特殊情況發生時的應變方法、獎懲方式、在活潑與瘋狂之間的秩序拿捏。
(二)引導模式: 老師的提問技巧和用詞、老師如何控管同儕在課堂互動的秩序、時間的掌握與總結。
(三)教材運用:課本與習作的運用、延伸教材(附學習)的補充時機、新興議題的融入......等等。
(四)其他:作業批改方式、評量方式、針對錯誤的檢討方法......等等。
我覺得，能夠近距離觀察所有教師的教學，是實習生的最大福利!!!
非常感謝那些讓我入班學習的夥伴老師，其實進班觀摩多少都會造成其他老師的不便，
因為他們的無私，讓我更快的掌握了教學的要領、課程安排的順序、班級經營的技巧。
曾經在金馬獎頒獎典禮上，聽過一為頒獎人說:要成為好演員的必要條件就是- 死不要臉。
我想，我正在邁向好演員的路途上了!
法國教育部部長長夏岱爾(Luc Chatel)及高教部部長裴克芮絲(Valerie Pecresse)
於11月17日於世界報連署發表一份關於師範新制的聲明，文中再度重申教師培育學程改革之必要。
兩位部長認為，隨著時代的變遷，現在的學生較不懂得珍惜所擁有的教育資源，因此教師的工作將較從前困難，
師範新制的任務正是要增進新任教師面對校園現況的能力。若未來的師範院校學生仍照從前舊制，
在第一年接受基礎教育學程後，第二年於繼續修課的同時，即進入學校帶班實習，在知識與經驗上恐怕都不足以
應付現今學校內的複雜情況。基於此，師範新制計畫將完整的教師培育學程延長為三年，
前兩年讓學生專心致力於碩士學業與教師甄試，並參加短期實習。若學生順利通過甄試，
並取得碩士學位與教師資格，那麼自第三年起，畢業生將正式進入校園，
首先從觀察一般教學開始，循序漸進，其後加入教學工作的初期，亦將由經驗豐富的教師從旁協助，如此一來，
新進教師將有較充裕的時間適應工作環境、培養實際經驗並與學生進行實地的交流。
另外，文中也強調，教師資格碩士化(masterisation)不僅對師範學生有所助益，對大學教育也將有所貢獻。
對新制下之教育系研究生來說，由於教師甄試門檻極高，就算最後無法如願通過，學生亦可在第二學年加修其他專業學程，
供日後轉換職場之用。根據教育部的指示，目前大學內開設的教育碩士學程，為打破師範舊制的僵化體系，
已大幅調整課程內容，預計未來將更加著重實用與專業性，以提供畢業生轉換跑道的可能性。
至於在大學內開設教育學程，兩部長認為這對學生與校方均相得益彰。
大學提供的獨立思考訓練除了能幫助大學生在未來的職場上發揮所能外，對準教師來說，
接受大學課程的洗禮與分享教授之研究成果，等於為將來的教學模式找到了借鏡。對於校方來說，
由於師資培育碩士化旨在提昇教育學程的實用性，因此將有助於實施大學自治計畫中關於提升大學生就業機會之項目。
兩部長最後表示，這項師範新制改革將不只是學制上的更進，而是對教師地位的根本提升，並願新制下培育的老師將更具能力與自信，以擔任未來作育英才的重任。
荷蘭教育部剛宣布，將自2010年起每年支付1,700萬歐元用於師資培育。
這項師資培育並非創新，但為彌補了師資不足和現今不切實際培訓計畫的缺憾，實習教師訓練地點就安排在學校，
每位學員接受大學教授指導，並由學校安排直接面對學生授課，
讓課堂理論及務實經驗加以結合，培訓學生可獲得真實的教學經驗。
荷蘭已有超過5萬名高等及科學教育學生接受師資培訓，其中4,000名學生明年將安排到學校
接受實際教學培訓課程。負責推動本計畫的荷蘭教育部秘書長Van Bijsterveldt表示，
學校即最佳師資培育場所，老師和學生藉由互動學習，達到教學相長效果。
明年選送4,000名學生到校訓練，後年計畫將倍增至8,000名學生參與此計畫。
這項在校師資培育計畫源自荷蘭教育部於2008所制定之「師資品管方案」。
因為當時許多接受培訓學生批評，培訓課程過於平淡，毫無挑戰可言，故要求提高相關訓練品質。
因此荷蘭教育部制定該方案，致力提升荷蘭教師訓練品質，並同時設立包括吸引更多人有志從事教職
、授予學校更多自由權來提供學生作好教職生涯規劃，以及落實各項教師訓練等計畫目標。
這項創新師資培育計畫源自荷蘭教育部2008年所制定的「追求卓越教育方針」。
該方案所設立目標包括加強提升目前教師訓練品質針對歐洲理事會和歐盟執委會共同
制定"2010年教育與培訓議程"，另一項2010年教育與訓練工作方案提供了完成評估，
並排列未來優先執行事項。其中諸多具挑戰性重點業務，
包括實施終身學習，提高流動性，針對勞動市場和社會需求，提供更開放的教育和培訓機會等。
雖然對每名學生提供教育經費有所增加，但成長速度已漸趨減緩。該報告進一步指出，
歐盟成員國對每名學生需平均投資約1萬歐元，才能達到美國水準。此份綜合報告將提交給教育委員會，
並於2010年春季歐盟理事會重新檢討規劃未來發展策略。
-最近很愛考他國的教育制度，大家看看吧-
第六屆的漢字文化節即將到來囉!!從2009.12.25一直到2010.1.11都有許多有趣的活動，大家可以去參加!
這一屆的漢字文化節，從活動規畫看來，將文字以更多元的形式展現出來；
文字是文化與知識的載體，同時也可以是一門藝術，中國文字附載著形、音、義，
它可以寫、可以說、可以畫、可以舞、可以窺探先人的生活與知識，更可以探究中華民族的文化精隨。
在這裡推薦一些活動給大朋友小朋友囉!
一、「小神通」網路學堂 時間：2009/12/15~2010/01/3
小神通網路學堂，將歷屆的題庫中精選千題，包含了六書、書法、猜字謎、標點符號、
字的形音義、國學常識等十大類主題的題目；藉由網路趣味問答與過關獎勵之方式，
激發學童及一般大眾對正體漢字學習的興趣，並從錯誤中學習。
正在準備考試的大家也可以去考一下啦~~~^________^
二、市民講座
《方文山談漢字－文字是民族的文化根，漢字是華人的靈魂》
99/1/3 (日) 下午2:30 孔廟大成殿
主講人：方文山
方文山的歌詞作品有強烈的「畫面感」，讓人彷彿看電影一般，詞句題材風格亦多變，
常融入各國古今不同風情。近年多著墨於將中國古典詩詞及古典名著融入歌詞中，和知名歌手周杰倫的共同作品，
如〈東風破〉、〈髮如雪〉、〈菊花臺〉、〈千里之外〉、〈青花瓷〉、〈蘭亭序〉便是其「中國古典風」的代表作。
《漢字美學與當代藝術》
99/1/8（五）下午2:00~3:30中正紀念堂演講廳
主講人：蔣勳
蔣勳，知名畫家、詩人與作家。以美感的教學和省思受到學子喜愛。在繪畫創作之餘，
蔣勳也在文學界勤勞耕耘，為現任的《聯合文學》社長。
《漢字演變的故事》
99/1/10 (日) 下午3:30 孔廟明倫堂
主講人：李殿魁
李殿魁，國家文學博士，曾任教育部國語推行委員會《重編國語辭典》總編輯，
現任臺北藝術大學教授，為國內著名的古典戲曲專家。
三、新春開筆‧漢字潮文化根 時間：2010/1/1下午1：30至4：30
換個方式過新年吧! 只要當天到會場揮毫，就可以獲贈「第六屆漢字文化節－漢字潮」獎狀乙幀及精美福袋壹份。
現在就可以報名囉!!
其他內容，請大家上網瀏覽囉!!
第六屆漢字文化節官方網站:http://chinese-character-festival.org.tw/index.php
下文摘錄自:<永保安康。妙師物語>
http://blog.udn.com/epig/2417347
每個學校或多或少應該會有實習老師吧
身為老師的您也應該當過實習老師吧
實習老師曾一度被質疑是不是有老師的地位與身份，所以就有所謂的實習師生這個怪怪的名詞
我應該算比較幸運吧
當時彰師在大四出去外面實習只有短短一個半月
雖然我選的是一所私校的高職部
但好像虛度了一個半月
一來是該校竟然沒有一個物理老師來指導我
分給我的是兩位物理課的老師
雖然叫物理課，一個的專業背景是化工，另一個是大氣科學
唉～也沒什麼好怨的，這是我自己選的
就想說找離家近而且是高職的體驗比較多吧
這幾年來
自己也指導過實習師生
而現在是實習師生的業務負責人
當然對實習老師有些話要講講
當然會來逛逛這個部落格的人應該也大有時實習老師在才對
甚至我發現還有高中的實習老師來這裡參賽的
實習師生一定要注意幾件事：
1、上下班時間的拿捏
2、與實習導師班導師及學生的互動與學習
3、輪到各處室實習時，一定要主動學習、主動幫忙
4、對於學校交辦的工作，一定要努力的去將它完成
5、將課備好、對於教師檢定及教師甄試的書一定要努力去讀
很多實習師生沒有掌握到這些重點，以致於造成學校的困擾與負擔
我們安康目前只有三位實習老師，到下學期就非常慘了，完全沒有人
不過我還是用最好的東西來帶她們（因為全都是女老師）
我還會幫她們上課與分享教師甄試訣竅
不管如何，一個實習老師一定要認份與任命
因為你的一舉一動，一言一行全在學生及學校的觀察中
實習老師們，加油喔～
看著手札的扉頁，已經6個月未回家了，爸媽仍不失其學校主任的威風，
在電話中督促著我念書的進度，替我修改教案，為我鼓勵與打氣。
好幾次，我感覺那深深的期許，雖隔著無邊無際的時空，依舊能夠不偏不倚的打到我心底。
每每掛上電話，總覺得心暖了些，但肩似乎也重了些，
我不知道.................
不管了!抓穩手上的筆桿，好好的念書，才是我能做的事。
為大家獻上楊宗偉重新詮釋的 天冷就回來，想家的時候可以聽聽!
http://www.youtube.com/watch?v=ZYtZvrYl8t8&feature=related
從前對著收音機 學唱舊的歌
我問媽媽為什麼 傷心像快樂
媽媽笑著 說她也不懂得
我想出去走一走 媽媽點點頭
天冷你就回來 別在風中徘徊
媽媽眼裡有明白 還有一絲無奈
天冷我想回家 童年已經不再
昨天的雨點灑下來
那滋味叫做愛
Wu~別在風中徘徊
Wu~天冷就回來
漸漸對著收音機 學唱新的歌
我問朋友為什麼 做夢也快樂
朋友笑說 他從不相信夢
我想出去走一走
朋友點點頭
天冷你就回來 別在風中徘徊
朋友眼裡有明白 還有一份期待
天冷我想回家 年少已經不再
今天的雨點灑下來 那滋味就是愛
現在對著收音機
聽自己唱的歌
我的她問為什麼 幸福不快樂
我微笑著 說我也不懂得
她想出去走一走 我對她點點頭
天冷你就回來 別在風中徘徊
我猜我眼裡有明白
還有一絲無奈
天冷她沒回家
我仍然在等待
明天的雨點灑下來
那滋味就是愛
Wu~別在風中徘徊
Wu~天冷就回來
關於欣儀老師 (1)