Yiby's Open House 欣儀老師的教學網誌

法國教育部部長長夏岱爾(Luc Chatel)及高教部部長裴克芮絲(Valerie Pecresse)

於11月17日於世界報連署發表一份關於師範新制的聲明，文中再度重申教師培育學程改革之必要。

   兩位部長認為，隨著時代的變遷，現在的學生較不懂得珍惜所擁有的教育資源，因此教師的工作將較從前困難，

師範新制的任務正是要增進新任教師面對校園現況的能力。若未來的師範院校學生仍照從前舊制，

在第一年接受基礎教育學程後，第二年於繼續修課的同時，即進入學校帶班實習，在知識與經驗上恐怕都不足以

應付現今學校內的複雜情況。基於此，師範新制計畫將完整的教師培育學程延長為三年，

前兩年讓學生專心致力於碩士學業與教師甄試，並參加短期實習。若學生順利通過甄試，

並取得碩士學位與教師資格，那麼自第三年起，畢業生將正式進入校園，

首先從觀察一般教學開始，循序漸進，其後加入教學工作的初期，亦將由經驗豐富的教師從旁協助，如此一來，

新進教師將有較充裕的時間適應工作環境、培養實際經驗並與學生進行實地的交流。

   另外，文中也強調，教師資格碩士化(masterisation)不僅對師範學生有所助益，對大學教育也將有所貢獻。

對新制下之教育系研究生來說，由於教師甄試門檻極高，就算最後無法如願通過，學生亦可在第二學年加修其他專業學程，

供日後轉換職場之用。根據教育部的指示，目前大學內開設的教育碩士學程，為打破師範舊制的僵化體系，

已大幅調整課程內容，預計未來將更加著重實用與專業性，以提供畢業生轉換跑道的可能性。

   至於在大學內開設教育學程，兩部長認為這對學生與校方均相得益彰。

大學提供的獨立思考訓練除了能幫助大學生在未來的職場上發揮所能外，對準教師來說，

接受大學課程的洗禮與分享教授之研究成果，等於為將來的教學模式找到了借鏡。對於校方來說，

由於師資培育碩士化旨在提昇教育學程的實用性，因此將有助於實施大學自治計畫中關於提升大學生就業機會之項目。

   兩部長最後表示，這項師範新制改革將不只是學制上的更進，而是對教師地位的根本提升，並願新制下培育的老師將更具能力與自信，以擔任未來作育英才的重任。