Yiby's Open House 欣儀老師的教學網誌

  原先，是為了生命教育的一系列課程規畫，報名了蘇蘭老師的演講課程。


而我，卻在達到我的目的之前，先一步被蘇蘭老師的熱情軟化，整場演講中，她的眼中始終閃耀著喜悅的光芒，那是一種樂於自己的工作與創作的人，才會有的神態；那是一種打從心底想源源不絕與人分享交流的熱情。
       那是一種，曾經在我心中綻放過，流失耗盡後，而今我試圖再找回來的信念，忠於自己，誠實而無所畏懼的心態。

       一開場，談到了教師得教學理念，老師分享了當日的兩份報紙，一份是侯吉諒的「你是天才嗎?」另一份則是陳澤杉的採訪章，強調了兩位身家背景相差天南地北的人，在同一天的報紙中，發表了幾乎相同的人生觀感，那就是堅持自己的想法，保持創意的純粹!
       蘇老師談起自己在45歲退休，放棄教師50歲月退的福利，她說:對於我而言，自由比月退重要!談到學歷不高，以發掘藝人為專業的陳澤杉、談到書法大家侯吉諒，他想提醒在坐的老師，不要忘記去發掘孩子的天賦，以及支持孩子發展潛能的勇氣，否則，我們的教育，只能培養出許多高級公務員，而再也見不到胡適與徐志摩。知識重要，但自我實現的創造力更重要!

         在生命教育結合影片的部分，蘇蘭老師並沒有搬出任何一條你在論文裡所會看到的教條，她說:誰想聽大道理啊!我們想聽的，是小故事。這樣的心聲，我們認同，孩子們當然更是會為此而舉手歡呼的罷!蘇蘭老師強調的生命教學原則有兩個:

      第一、是真象與典範: 在生命教育中，強調孩子藉由體驗而發自內心的感動，進而能主動結合「知」與「行」，是故介紹生命故事，給小孩一個典範，是在實務上相當有效的方法!例如:談到談到夢想的追尋，可播放「決戰撒哈拉」林義傑橫跨的電影片段，談到生離死別也都有許多的媒材可供運用。而在教學上，老師可以先去找一些電影明信片，讓學童可以拿在手上欣賞，老師一直強調，電影的教學，包含了聲音、畫面、文詞..等，是一種美學的啟蒙。

       第二、完整:老師談到現今教科書教材中，太多片面與表像的內容，而沒有一個真正可以深入人心的故事，像是社會科淨教一些建築、交通工具的演變等等，他建議我們在教學的同時，可以結合一些當代的電影或故事，讓學生在學習教科書內容時，也習得台灣的精神，畢竟台灣最引以為傲的就是「軟實力」，盼教師可以補充相關教材，豐富學生的學習。

     當天去上課時，其實我的精神是有點緊繃的，心情上仍為著書和實習檔案煩惱著，在通勤的路上，我還讀著羅文國文...哈哈!所以，當接二連三感性的片子播放完後，我的眼淚就止不住的流了下來，......忽然有再次回到輔導團體的感覺。
      我想，如果能夠打動孩子，或許這個世界上最真切最動容的價值，都能夠被感知被傳承的。是吧!