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內容簡介: 六歲的席拉從不開口說話，也從未哭
泣，她的雙眼充滿恨意。被母親遺棄在高速公路上，又
飽受犯案累累酗酒父親的凌虐，在一個寒冷的冬天，她
將鄰居的三歲男孩綁在樹上，放火燒他！所有的人都認
為她無可救藥！
除了她的老師桃莉．海頓。
常的教育之門。本書以席拉和桃莉的互動為主軸，生動的描述特教老師辛苦的一
面。
社會上需要更多像桃莉．海頓這樣的老師，讓被放棄的孩子得以重生。
<摘錄自博客來網路書店>
(一) 引言： 這本書主要是在敘述一名特殊班級的導師-桃莉．海頓與
他的班級的故事，許多人戲稱他的班級是「垃圾班」，在這個班級中
的九個學生，有重度情緒障礙、自閉症、兒童精神分裂症，或是檢查
不出個所以然來的學生，而本書的主角是一名從不流淚、兇野、甚至
曾經放火燒三歲兒童的轉學生-席拉。
席拉是個被母親拋棄，被父親放棄，而且對自己毫無認同感的
孩子。他習慣武裝自己而且從不哭泣。他在桃莉班級的期間，從一
個把魚缸裡的金魚抓出來，並把眼睛挖出來的暴力狂，便成乖巧聰穎，
能夠理性控制自己情緒，並懂得協助別人的小孩。
老師所使用的教學策略以及班級經營技巧，甚至是老師個人的心情起
伏，都以ㄧ章章的小故事記錄在這本書裡。
(二)這本書對於我的啟發:
1.在教學方面:
(1)給予孩子明確的規範: 當這個因為放火而上了社會版的兒童轉
入海莉的班級時，海莉給了他兩個明確的規範，不多但是都確實執
行，即便小孩使用任何方式抗議，海莉都會為他在牆角準備一個反
省的位置讓他反省，直到孩子想通，孩子可以自己再走入班級。
(2)因材施教: 由於桃莉的班級只有九個學生，除了關於
生活的討論以外，她出給每個孩子的作業與練習卷是不同的。
正因如此，她是第一個發現問題重重的壞小孩席拉，其實是個天
賦異稟，智商高於同輩的小孩。後來，在經過幾份不同的測驗結果，
也證明桃莉老師的發現是正確的。
(3)給予孩子發表的機會: 雖然陶莉班級的孩子普遍都比較特殊，
但他依然在晨光時間讓她們聚在一起討論某些主題，讓她們有機會
抒發自己的心得和看法，長時間下來，孩子在這樣的討論中，
增進了自己的表達能力，也提高了與他人互動互助的能力。
2.在班級經營與輔導方面:
(1)繪本輔導的功效:
故事中的席拉，因為住在偏遠地區，每天必須跟高中生一起搭
公車來學校讀書，公車來之前的兩個小時內，海莉老師會帶著她
一起讀故事書，在讀故事書的過程中，她們建立了良好的
關係，其中最關鍵的一本書是「小王子」，當讀到小王子與狐狸彼
此馴服對方，便成好朋友後，他們便互相需要，必須要為對方負責。
這個故事讓席拉心中一直以來的疑問「這世界上沒有人對我好，
為什麼老師要對我好?我該不該信任老師?」的問題豁然開朗，
他開始明白他與老師間建立的情誼，就是彼此互相馴服的結果；
從此以後她們互相需要，互相為對方負責，就向小王子與狐狸ㄧ樣。
這個故事，在席拉即將要離開海莉的班級時，成為他克服分離焦慮
的法寶，他在多次因為要分離而傷心或生氣時，抱著「小王子」這本
書，默背狐狸與小王子的對話來幫助自己好過一點。
我想「小王子」之所以能夠打動席拉，對他有著深遠的影響，
是因為席拉一直以來身邊並沒有值得信任的人，是因為這個
故事跟他現在所受到的關照有某種程度的相似，所以他能夠將自
己放入故事內，去學習去模仿。
因此，針對孩子的問題，找到一本能夠打動他
心底的繪本，對於輔導的過程來說，會有事半功倍的效果!
(三)個人感思：
對於解決班級的問題，以及特殊兒童的
輔導策略，在一個個故事的鋪陳中呈現著老師
的智慧與源源不絕的愛心；其中，和我們一樣，
海莉老師也面臨著許多困境。最令我感同身受的一段，是「當你以為
已經訓練好ㄧ個乖巧聰穎的孩子，相信他可以在任何時候表現的很好，
即使是你不在的時候也一樣。但當你從兩天的出差回到學校後，
卻發現那個孩子闖了大禍的無力感。」我想，這是當過個案輔導員
或是擔任班級導師的人，都有過的失落吧!!
你猜，能夠支持著海莉堅持做這份工作，不備硬梆梆的制度
所限制，不被他人的眼光所左右的動力是什麼?
他說:「我猜那是因為我喜歡一種非常誠實的人際關係。
直到目前為止，我發現最誠實的人如果不是孩子便是瘋子，
所以這工作在適合我不過了!」
我實在太愛這句話了!!!
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