Yiby's Open House 欣儀老師的教學網誌

親子天下雜誌3日發布一項「國中小學生閱讀意向調查」，針對國小四年級、國中二年級的學生以及國中語文教師進行調查。調查數字顯示，國中小學生的閱讀興趣呈現「男不如女、大不如小」，而且老師向來最愛用來檢測閱讀成效的「學習單」，竟是多數學生的「最恨」。

　親子天下雜誌總編輯何琦瑜指出，數據顯示年紀越大的學生越討厭閱讀，其中，近3成男生表示不喜歡閱讀，比例是女生的兩倍；而在「從來不會」主動閱讀課外書的比例上，男生比女生多出7％。

　她說，種種數據讓人驚訝：「簡直要進行搶救男孩運動了！」她分析，聽講式的授課方式讓男孩覺得受限制，他們喜歡實際操作，而女孩喜歡跟朋友一起閱讀分享，較能適應傳統的閱讀策略。

　閱讀是輸入，寫作是輸出，如果不愛讀書，寫作就變成一種凌遲。調查顯示，超過半數的學生不喜歡或「非常不喜歡」作文，男生的比例更高達63％。不愛寫作文的學生，討厭寫「閱讀心得和學習單」並不令人訝異。超過6成學生不愛寫學習單，男生的比例高於平均，達到7成。

　如果學生如此痛恨紙本評量，為何老師卻最常用？調查顯示，超過3成國中語文老師承認自己不具備閱讀策略教學知能。即使國中小閱讀運動教育推動近9年，但是常參加閱讀研習的老師僅佔10％，甚至有8％老師「從來沒參加」過任何研習。

　此外，有20％老師認為研習對實際的閱讀教學「沒有用」。半數老師坦承，升學考試是推動閱讀最大的障礙，這可能是前面所有問題的最終答案。

【2009/12/3 臺灣立報】

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【反思】寫在讀報以後:

         這篇報導的標題是:「學習單，老師最愛，學生最恨!」，我想學生最恨這觀點應該沒什麼問題，

但是老師最愛這句話，我覺得就有待商榷了，畢竟要出學單和批改學單都必須花費許多的心力，

像我這樣的菜鳥老師，出學單往往會需要2-3次的修正與調整，也必須參考各種書籍，

儘管辛苦，但看見孩子費盡心思、絞盡腦汁的作品和句子，也是一種享受!我想強調的是，

適度的學單練習能夠讓孩子多花一點心思思考、架構，畢竟閱讀是一種輸入，

輸入腦中的知識必須經過不斷的複習才能進入長期記憶，若不經常喚醒、檢索存在長期記憶

中的知識，既有的記憶痕跡也會隨著時間的延長而衰褪，也就是一般人所說的「遺忘」。

        當然，過度的練習也會造成學習上的負擔，我想班級導師應該還是需要留心學生的課業負擔，

視情況減少或增加孩子的作業負擔，城市中的孩子除了學校的功課外，都還有安親班、

補習班的功課，常常我看到在課堂上天不怕地不怕的孩子，聽到安親班整個人就正襟危坐了起來，

好像安親班是一個懲罰刺激，其實我還蠻好奇安親班到底對他們做了什麼事情!?

          未來，如果擔任導師，雖然做了在學期前，總會做很多的課程設計與計畫，

但畢竟教學不是生產商品的流程，它是教師、孩子、環境的互動歷程，計畫是可以修改的，

但是學生的壓力和對學習的抗拒感卻不這麼容易消弭，但願我能成為一個保持彈性的老師，讓孩子快樂的學習!